在民族声乐教养中 ，学生在气味方面的缺点首要表如今 ：一、吸气多，沉不下去；二、将气憋在胸部，招致喉部肌肉的生硬 ；三、因长久过错发声形成的漏气等。 剖析其缘因 ，首如果由于学生在吸气时 ，吸气音群支撑胸廓的力气不够 ，吸气肌群与呼气肌群协作不谐和 ，吸气只停顿在胸腔，没有到丹田（这里的丹田是指腹部和隔阂  ）。处理的办法首要采用以下几种  ：

1、实行气味训练。每日早上让学生练习吸气与坚持气。吸气时要少而深 ；气沉至丹田，

而后数数目，吐数时要平均稳重灵敏 ，两肋间要坚持气。

2、两臂从两侧高举过火 （蜷缩不要弯曲 ），掌心相对，同时抬起脚后跟 ；在坚持这种深部位呼吸的同时，两臂无论举起或放下 ，脚跟抬起或着地 ，全身心都应是松开自若的。

3、尽能够深地慢慢吸气（像闻花一样柔和），稍停一会儿后，再用一样的速度慢慢呼气，想象你深深地吸进（口鼻同时吸）这沁人肺腑的花香时，觉得又是那么柔和、甜蜜，全部呼吸通道就会伸开了。

4、跑步练习。加强体质，添加肺活量。跑步时的呼吸是短促而深化的，这种呼吸近似歌唱时的呼吸部位。固然，气味练习的办法有许多，但其目标是让学生经过练习，领会歌唱时所需求的呼吸部位，锤炼呼吸肌群的活动才能。

以上几种练习 ，只能是一种辅佐手腕。歌唱呼吸必需在歌唱发声中去锤炼。总之，呼气、吸气要自然平均 ，踊跃而富有弹性 ，惟有气味仇家了  ，喉部肌肉不僵了 ，喉头相对稳固了  ，声带也能获得必定水平的解脱 ，歌唱时才会自若 ，音色就轻易到达 “水、美”。

我以为“脆”是核心的集中，体如今大声区  ，头声多惟有气味把持得好才干获得   ；“甜蜜”是在中声区的自然坚实 ，圆润不要冲，不要用劲才易获得。同时、“水、美”还体如今中、大声区 ，“水泠泠的声响 ”每每头声共识多。所谓“气为声之本”就，是应用气味得法才干逐渐到达有气味支撑的声响。

反之 ，气味浅浮就得不到恰到益处的混合共识。因此在教养中  ，必需经心细小地察看学生的呼吸形态     ，引导学生按部就班地把握民族声乐中的准确发声  ，让学生领会气味把持在每一口吻和每个音符所  需求呼与吸两群肌肉的亲密协作 ，这是基本功的根底。

我们练声的目标是要调整稳固科学的发声形态，把良好的歌唱形态坚持到歌唱中去，改动平常生活中自然的发声习气，使之成为契合歌唱发声的习气和形态，因此必需明白我们练声的目标，而不是简略的“开开声”罢了。

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