从前有人说，跳舞的人四肢兴旺，脑筋简略。这其实美满是成见。跳舞的人应当是机警的人、有神韵的人，惟有内心境感世界丰厚的人才干学有成绩。

一、味

味—指舞蹈品种的作风特征，它的一招一式，有的乃至经过几百年的锻炼，而标新创新。味就是强调把握“原汁原味”，隧道而名副其实。味，必定要从小培育，就象学言语一样，儿童时代的生理对此承受力强，能学的纯粹，年纪大了再学第二种言语，多少都市有陈迹。

因此舞蹈的味，也是划分专业、半专业、业餘水平的重要分水岭。教一种舞蹈不是简略地教会一些举措，而同时要使学生们知晓此舞蹈的民族性情、地域的特色、时期的特点、举措的机能和内涵等，把味灌注到详细的舞蹈举措中。

二、韵

韵—我们指的是在舞蹈举措规格根底上的调解觉得。就是要把握举措快慢的性子特色、使劲的时间火候、活动道路、呼吸与举措崎岖一概、头眼躯干四肢共同好，使每个举措、全部舞蹈顺畅、自若、精美。要大到实际的后果，必需有内涵的感想。“你要真正晓得在做什么？怎样做才是对的。”

当你把腿伸出去的时候，你的神经中枢很清楚的安排发力肌肉的力气、所到方位，安排觉得不断到末梢。其余部位共同好，使之成为完满的全体。

三、乐

乐—有人说：音乐是舞蹈的魂魄。我们以为这话虽不够确实，但赞同它所强调的——音乐对舞蹈有至关重要的影响。许多舞蹈，都是先有了音乐，再依照音乐去编舞。

在舞蹈专业课上，老师也要特殊留意培育学生的音乐素养，不克不及把伴奏看成纯真的伴奏，老师首先做到所编的组合或舞蹈要与音乐曲目调解，才干要修业生了解音乐的性子，合好节奏，举措韵律与音乐节奏死记硬背，寻求丝丝入扣。好的伴奏音乐，的确能协助学生发扬设想力和表示力。

四、情

情—不管什么艺术品种，它的表示力都离不开情，多情才有血有肉，才有沾染力。舞蹈又不象话剧、歌剧和戏曲，能够用言语来传情，它是地道的形体扮演艺术。

舞蹈的情不只有用脸部心情，身体其它局部都一样地要参加表示；情的动身点是内心感想，内心有感才弥漫出情。有些人性情内向，不勇于表示，就要打破心思妨碍，建立自决心。假如老想着“我是在扮演”，那么就会造作，要把本人融入到舞蹈中，就会感到我应当是如许，成为自然的吐露。

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