四种不同年龄段拉丁舞喜好者进修念头的特色。儿童喜好者进修拉丁舞的目标性不强，动身点首如果游玩或文娱。而青少年喜好者跟着年龄的增加，生理与心思都入手渐渐的成熟，进修不再像儿童那样莽撞，而是拥有目标性。他们进修拉丁舞是为了进修一种舞动和活动的技艺。中年喜好者已过了进修的黄金时代，中年人的身体本质及运念头能跟着年龄的增加渐渐下降，因而中年拉丁舞喜好者进修拉丁舞首要目标是锤炼身体。
因为遭到进修时间，任务时间，身体性能，家庭要素等各个方面的影响，中年人为了人际来往、文娱、进修舞蹈技艺而实行进修的人数不是许多，基本上没有中年拉丁舞喜好者为了打发时间而进修拉丁舞。值得留意的是在老年拉丁舞喜好者中，由于酷爱舞蹈而进修拉丁舞的人数，特殊是女性人数是最多的。
这能够与老年人离退休后，社会及家庭脚色发作改变有关。退休后空闲时间增多，年青时由于事业、家庭、后代等而深藏在心中的对舞蹈的喜欢或许进修舞蹈的设法有了充分的时间做保证。然而老年人的身体本质和活动技艺简直是最差的，因此也有相称一局部老年人为了锤炼身体进修拉丁舞。老年喜好者另一个比拟首要的进修拉丁舞的念头是排解寥寂。这与老年人广泛怕孤单，爱好群体活动的心思是符合的。
一、进修兴致的差别
经过考察询卷数据能够统计出，儿童在观看拉丁舞竞赛时，最易被美丽的衣饰与好听的音乐吸引；青少年则首要被精美的举措和有难度的举措吸引；中年喜好者较多被精美的音乐与举措吸引多；老年喜好者有相称一局部就是地道由于爱好舞蹈而前来观看，也有一局部是被精美的音乐与举措所吸引。
关于最爱好拉丁舞的哪种舞种的问卷考察后果为，儿童倾向于恰好、牛仔节奏快，基调俏皮心爱的舞蹈；青少年偏好不是很分明，5种舞种观赏人数邻近；中年人和老年人喜好者则首要倾向伦巴舞。
由以上数据我们得出，儿童爱好拉丁舞侧重直观感想，这个时代的喜好者生动心爱，偏幸拉丁中恰好和牛仔，正与他们进修拉丁舞的念头符合合，以一种游玩文娱的心态进修拉丁舞；青少年拉丁舞喜好者，进修才能了解才能有所进步，进修拉丁舞的目标也以进修舞蹈技艺为主，因而在5种拉丁舞的偏幸上没有特殊的偏好，观赏拉丁舞扮演也以观赏技术细节为主。
中年喜好者观赏拉丁舞的才能比儿童强许多，然而身体本质却比青少年喜好者弱，再加上种种客观要素，他们进修拉丁舞以锤炼身体为主，因而以观赏拉丁舞的音乐与举措美为主，在抉择的舞种上也偏幸略微慢节奏的伦巴。老年喜好者抉择伦巴舞的情理与中年喜好者相似，另一方面，也有能够是由于中年和老年喜好者经过了光阴的积淀，可以更好的体会伦巴舞的内涵，伦巴舞也最能表现他们感情积聚。
二、进修自动性和踊跃性的差别
经过对四种不同年龄段拉丁舞喜好者每周上课次数的考察，后果显示，均匀青少年拉丁舞喜好者上课次数最多，老年人次之，随后是中年拉丁舞喜好者和儿童拉丁舞喜好者。
经过对四种不同年龄段业餘拉丁舞喜好者课余拉丁舞活动的考察显示，儿童业餘拉丁舞喜好者首要为自立练习，少许为观看竞赛扮演或参与竞赛；青少年业餘拉丁舞喜好者最活泼，基本上一切相干活动都参与；而中年业餘拉丁舞喜好者是只上课，其它活动参与起码的；老年喜好者则抉择舞会的居多，其次是观看扮演和自立练习，基本不竞赛。
关于能否自立见愿进修拉丁舞的考察中显示，儿童拉丁舞喜好者抉择非自立见愿进修拉丁舞大大多于自立见愿进修拉丁舞；其它三个年龄段拉丁舞喜好者均是自立见愿进修的居多。
由以上三方面数据，我们能够揣测，四个年龄段拉丁舞喜好者中，自动性和踊跃性最高的是青少年，他们进修的踊跃性高，练习参与活动的踊跃性高，并且都是自愿。儿童喜好者上课次数虽然和中年的势均力敌，然而他们进修拉丁舞目标不明白，又大局部长短自愿进修拉丁，很能够是家长的志愿。中年喜好者一般仅仅上课，自动性和踊跃性不是很高。老年喜好者上课次数相对少，参与的活动也相对少，然而绝大多数都是自愿的，这从对他们进修拉丁舞的念头的考察以及参与的拉丁舞课外活动考察便能看出来。
三、进修才能的差别
关于对不同年龄拉丁舞喜好者进修拉丁舞的首要困难考察后果显示，儿童喜好者首要抉择为听不懂，了解不了；青少年喜好者首要抉择其它；中年喜好者抉择居多的是时间、精气不够以及了解但做不到；老年喜好者抉择居多的是了解但做不到以及记不住。
儿童在进修拉丁舞的进程中了解言语才能、举措表象的构成才能较差；然而从文献考察后果看来，这个时代的拉丁舞喜好者模拟才能最强，且擅长表示，只是了解才能和承受才能比拟照较单薄。青少年喜好者了解才能和承受才能比儿童要进步许多，加上他们仍拥有比拟强的模拟才能、身体本质是四中年龄段喜好者最好的一个，因而进修拉丁舞关于他们不存在太大的困难。中年拉丁舞喜好者因为客观要素的缘因，时间精气成为他们的最大困难之一，中年喜好者的模拟才能相对削弱了许多，然而了解才能却很强，因而才会有了解但做不到的困难；老年喜好者的记忆力消退是他们最分明的一个特点，虽然了解才能很强，然而由于模拟才能是四个年龄段中最弱的一个，因而做不到和记不住成为他们最大的困难。
四、教养办法及战略
基于以上对不同年龄段喜好者差其余考察后果，结合文献材料及老师访谈后果以及自己长时间在北京各大高校及周边拉丁舞教养机构的教养经历，总结出了对不同年龄业餘拉丁舞喜好者所采用的不同的教养办法及战略。
1、儿童的教养
依据文献考察所得的儿童的身心特色，在教养中要采用拥有针对性教养办法。儿童阶段的教养大多都是以“引诱法”和“练习法”为主。首如果培育学生良好的习气、进修的兴致。教师教养首要留意两点：首先是针对幼儿模拟力十分强的特色，教养要留意少说多练，多树模。在教养言语上要留意简略、直接。其次，针对孩子骨骼偏软，力气分明不够的特色。教养内容要浅。要把留意力放在培育儿童准确的技术习气和舞蹈的觉得上。这个阶段孩子的留意力很轻易疏散，在布置教养内容时还要留意兴趣性和技术性并存。激起孩子的设想。
总的来说这个阶段的学生是拉丁舞发蒙的黄金时代，他们是一群特其余群体，对详细事物、形象的事物较感兴致，笼统综合的思想才能刚刚入手构成。模拟才能强，而且擅长表示，心情动摇大，了解才能和承受才能比拟照较单薄，然而这个时代的孩子缺少自决心、耐烦及恒心。因而，准确的发蒙显的尤为重要。
在教养的内容上．要把持难度，并留意基本功的练习。留意培育他们良好的技术习气。因为成长发育的缘因，这个阶段的孩子承受才能很强，承受新常识很快，遗忘常识也快，有粗枝大叶的缺点。因此教师要不时温习教养内容，加深学生的印象。这个年龄阶段的孩子心情轻易冲动，动摇大．老师在教养中要存眷孩子进修的进程，立场及感情。培育孩子对舞蹈技巧的把握，以及对心情的把持。
2、青少年的教养
青少年阶段的特色是：好治理、进修仔细、进修念头高、思想才能强，但这类学生模拟才能、活动表象的构成、承受才能与少年比拟有所下降，特殊是女同窗，因为心思与生理的缘因才能下降得更大，因此针对这一群体采用的教养办法和战略是：充沛发扬青年学生自我调理才能强的特色，在教养中要求言语短小精干、易懂、拥有启示性；树模准确明晰，采取正误树模及相同过错典范比照改处死，技艺分组教养与相助分组教养相结合；剖析法与完好法相结合等多种教养办法综合应用的手腕，对学校讲课的学生采用课上教养——布置课余练习义务——课上监视、反省的战略，增强催促严厉要求。
青少年是进修拉丁舞的要害时代，它直接影响到进修者的兴致和对拉丁舞的了解。对这个年龄阶段业餘学生的教养，在教养的选用办法上，种种教养法都能够综合运用。怎样准确引导业餘初学者以拉丁舞的基本实践为指点去跳好拉丁舞，是这一阶段教养的要害：
一：让学生知其然，且知其因此然。即作为引导者，要让学生晓得怎样去实现举措，同时也要让他们清楚为何要如许做，这才是准确的教授办法。
二：形式印象引导法。在解说举措前，要把预备教授的举措的全体后果完好树模，还要依据这些举措的特色找出类似的举措做比拟，使学生有决心去做好这些举措。
三：举措剖析法。学生是从完全不会或许不是很知晓的状况放进修，因而要把举措剖析得比拟细的局部，每一局部分开解说，才干让学生更轻易把握。
四：延长教养法。在每解说一个基本步后，要简略引见某些把戏步是怎样从这些基本步里演化而来的，让学生晓得基本步的重要性，进步学生的兴致。
3、中年阶段的教养
关于这一进修群体所采用的教养办法基本与青年阶段的教法相似，但老师要看到中年人群了解才能强的上风，针对他们的特色做到教养言语尽能够精确，只管从实践的高度去要修业生，经过树模，让他们对舞蹈的后果和艺术表示力构成感官看法，能够不拘泥于要求举措百分之百精确，只有到达表示的后果就行。关于成人进修者。教养要留意常识构造。学生虽然能很快的了解教师的话，但并不象征着他们就可以立即到达教师的要求。教养要依据其消化的水平按部就班，不可急于求成。教成人学生，内容抉择十分要害，太简略的训练，虽然在技术上能够刚恰好适合，然而学生的进修兴致难以进步；他们感兴致的内容，技术上又多数达不到要求。因而教师能够编排一些技术相对简略的短节目作为他们的教养内容。
关于局部有必定根底的中年业餘学生，虽然他们从小受过相对良好的训练．然而他们进修的目标不是成为专业的舞蹈运发动或演员，且练习的时间有限，因而在布置教养内容的时候，既要思索常识有连续性，又要思索学生的实践状况，可布置一些活动强度较大的练习从而充沛起到锤炼的后果，也可穿插编排一些即兴小套路作为教养内容。
成人学生的进修遭到很多客观因索制约，他们本身特色也很光鲜，教师要针对其特色取长补短，采取多档次教养：在教养中重视培育学生的人文素养，教师既要教授舞蹈，又要激起中年人观赏、观赏舞蹈的兴致。并留意引导他们对拉丁舞相干的文化发生兴致，让他们边学边休会．既模拟、也探求，从而使他们酷爱这门艺术，培育他们尊敬艺术、尊敬文化、尊敬人的品德和能多元了解异域文化艺术的美德。
4、老年阶段的教养办法
老年学生的特色是易治理、进修踊跃性高、立场仔细，但模拟才能、活动表象的构成、本体觉得、进修提高幅度慢。关于这一进修群体所采用的教养办法基本与青年阶段的教法相似，但因为老年学生的身体本质有限，因而关于老年学生要遵照按部就班原则，不克不及急功近利，防止活动量过大形成不用要的损害事变。
拉丁舞对身体本质要求较高，要想跳好拉丁舞，必需具有良好的乖巧、柔韧、调解、耐力等身体本质，以及较好的节奏感。身体本质的强弱和把握技术举措的准确与否关系十分亲密，而老年习舞者的综称身体本质较差，即便他们对技术举措观点的了解很清楚，晓得应当怎样做、怎样做，但是因为“力所能及”在练习中依然会呈现过错举措。身体本质较差的学生，在进修的入手阶段，因举措难度低，他们一般都能较好地实现举措，进修踊跃性高，对进修也充溢了决心。然而跟着难度的加大，他们在练习中便不克不及做出准确的举措或找到准确的觉得，一朝一夕，就会逐步发生焦躁心情，丢失决心，乃至腻烦进修。针对这种状况，老师能够视其详细状况，采用改动或下降练习条件和要求的办法，改良进修的后果，从新激起起老年业餘喜好者的习舞热忱。例如在伦巴舞教养中，可下降胯位的要求，将胯位的方向分为八个点，乃至分为四个点（左、右、前、后）；在牛仔中每步的准确时间值较难掌握，可略放宽一点；恰好舞要求主力腿发力较分明，动力腿不克不及自动，一入手容许“动力腿”略微自动等等。经过屡次重复的练习，肌肉在较松开的状况下能实现举措时，再逐步进步练习的难度。
五、结论
不同年龄段的拉丁舞喜好者在进修念头、进修兴致、进修自动踊跃性及进修才能方面存在差别。对不同年龄段拉丁舞喜好者应当采用差同化办法与战略实行教养。
儿童以“引诱法”和“练习法”为主。教养内容粗浅近懂，训练强度不宜过大，留意培育儿童的自信，重视基本功练习，培育舞蹈觉得。重复教养，加深印象。
青少年以形式印象引导法，举措剖析法，延长教养法实行教养，让学生清楚舞蹈道理。训练强度能够加大，采用课上教养-布置课余练习义务-课上监视、反省的战略，增强催促，严厉要求。
中年多档次教养。教养言语精确，从实践高度要修业生，重视举措后果，不拘泥精确度；留意常识构造的教养；加大活动强度以到达锤炼的后果，同时增强技术相对简略的即兴的节目编排作为教养内容。老年留意按部就班，防止活动量过大，针对状况恰当下降要求。
六、提议
同年龄进修者的心思和才能不同，因此也要采用不同的教养办法、手腕及战略。关于儿童不只是进修技术，并且要应用其爱游玩的心思特色采用游戏的方法，实行引诱性的进修。
关于青少年学生捉住进修才能强的特色，裁减剖析练习内容，多采用完好法教养。而广阔青年中的高校学生，则要增强课内外监视，以实现课内教养与课外练习的延续性。关于中老年学生要针对其进修上的自动性及热忱，在教法和手腕上灵敏多变，使得中老年学生一直坚持对舞蹈的高度酷爱。
关于不同年龄的学生在课时布置上要有所区别，对承受才能强的少年学生尽能够使其短时间内把握初学的技术，以便为进一步进修供给时间。关于其它学生适本地延伸或缩小教养时数。
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