⼤提琴在中国有着⼴泛的应⽤范畴，⽆论中西乐团、戏曲等乐队都需求它，况且它⼜是如斯靠近⼈声，表示⼒⼗分丰厚的乐器，对熏陶⾝⼼提⾼涵养都⼗分有利。
⼀、⼤提琴吹奏姿态
1、⼿型。左⼿在吹奏时采用什么样的⼿型，每每因吹奏者习气和⼿的条件不同⽽拥有微⼩的差别。我的领会是基本的⼿型是松懈地拿⼝杯状，拇指⾃然弯曲，处在琴颈左后侧与⼀指和⼆指间相对（稍往⼆指靠⼀点）的地位；在⽤⼤把位时，拇指可向相对三指的地位接近。这种⼿型松懈⾃如，进退⾃如，便于在⼀般状况下触弦的四个⼿指摆准地位，也便于把位的高低转换，与此相联络，左臂应⾃然松开，与琴颈构成约60度的夹⾓，并随把位的⾼低适时调整。
2、按弦。⼤提琴琴弦较粗，要把它按壮实需求左臂的⾃然分量传到⼿指上。但按弦壮实并不等于按死它，这⾥有必要从观点上把它们加以区别。“壮实”是有弹性的、能动的按弦，收回来的声⾳是活的；“按死”是硬梆梆的按法，收回来的声⾳是直的。
有种⽅法能够领会按弦⼿指松开的觉得，即在A弦上，⽤任何⼀个⼿指放在第四把位E⾳的上⽅落指，拉出实⾳，而后⽴即松开，拉出泛⾳来，上臂松开，⼿腕平，肘与指尖是⼀个全体。要学会⼿指第⼀关凹节去或放平，如许指尖⾁垫接触弦的⾯宽，⼒也轻易传上去，可使声⾳饱满，特殊是⼿指修长⽽⼜较尖的⼈。良好的按弦将给揉弦供给极好的根底。
3、按弦举措的抬与落。⼤提琴吹奏进程中，左⼿⼿指按弦是否到达时值精确、⼒度适中的要求，与按弦举措有很⼤关系。
第⼀步四个⼿指陈列平均，⾼低齐整地预备在同⼀根弦的上⽅。
第⼆步顺次直接、有⼒地按节奏落指，以指根枢纽为主，⼿臂每个枢纽松开，但不介⼊。每当⼀个⼿指落下后，原本的⼿指便把⼒传给它，而后，先落⼿指仍均衡保存在弦上，勿需⽤⼒。
第三步逐一抬指，也是⽤指根枢纽，垂直抬起，勿拨弦，举措⼗分武断、利索，离弦越近越好，在拾每⼀个⼿指的同时，将⼒传到下⾯⼀个⼿指，抬起来的⼿指坚持在弦的上⽅。如斯次序和反序地练习升降，特殊要留意抬指的节奏感。如许，⼿指的举措就是在全部⼿臂抬动的状况下，在⼿掌的⽀撑下有⼒地、灵敏地进⾏。
第四步⽤⼸吹奏，留意明晰、平均。因为我们的⼿指粗细、是非、强弱不⼀，如顺其⾃然，就会收回节奏不平均，⾳质不统⼀的声⾳。在空⼿训练时，就要赐与留意，⽤⼸吹奏时练习四个⼿指顺次升降，⽤1、2；2、3和3、4指有节奏地打指；在做每个练习时，细心听⼿指的平均度，不管落指和拾指，每个⾳都要有明晰的迸发点。在抬落指的训练中，有⼀个观点需求搞清楚，即“独⽴”与“孤⽴“的差异。只进⾏单个⼿指的训练，每每招致⼿指的孤⽴活动，⼿型难以坚持，精确性也得不到保证，⽽且显得“吃⼒”并⾮“有⼒”。
4、揉弦。揉弦作为⼀种乐曲感情的表述⼿段，它的基本要求是柔柔如歌。吹奏者除了必需以⾝⼼的松懈激发⼿臂、⼿腕、⼿指的松懈外，还要留意揉弦举措的完满。
⼀般来讲，初学者⼤都把揉弦了解为朝琴马⽅向的揉动，不知晓为什么还应包含琴头⽅向。实践上，揉弦好像⼈体的⾃然摆动⼀样，左⼀下、右⼀下对称、调解。这不只是⼀个幅度⼤⼩的问题，⽽且是⼀个是否真正揉得起来的问题。单向的揉动让⼈觉得牵强、⽣硬，揉着揉着就揉不下去了；双向的揉动才付与全部举措的活⼒，呈现“柔”的后果。
揉弦其训练⽅法有：四个⼿指按弦上，同时揉动，在揉动中⼿指逐一抬起和按下，在弦上的⼿指一直坚持揉动的⽅向，如许可使换把、换指时揉动举措不致中止。揉弦的平均速度是可把持的，这点最重要，它是反省揉弦准确与否的标尺。其⽅法是计数训练，真正做到⼼中有数：⽤2指按在D弦第四把位上拉⼀⼸长⾳A，每揉动两下停⼀停，⼀⼸停两次。而后揉三下停⼀停，而后四下、五下，直到⼋下后，可不计平均地揉。
⼆、⼤提琴颤指讨论
在⼤提琴吹奏中，左⼿颤指这⼀技术举措是⾮常⾮常重要的。它对我们吹奏中的⾳乐旋律更富于感情、动感、歌唱性，对⾊彩的斑斓变化起着如虎添翼的作⽤和后果，使听众产⽣丰厚的遐想和感情变化，进⽽惹起⼈们激烈的情感共识。
在谈到颤指的重要性之后，我们先来知晓⼀下它的来源。器乐颤指来源于种种乐器对⼈声的临摹。为什么说是对⼈声的临摹呢？在⼈类的⽇常⽣活来往中，⼈的声⾳语调都有呈现颤音的景象，这极大地丰厚了人类言语的心情和感情。而乐器的颤指发生的颤音，也能够丰厚乐器的表示才能。
三、学⼤提琴⾸先要处理⾳准问题
学⼤提琴⾸先要处理⾳准问题。练习⾳准是任何⼀种乐器吹奏者的基本功。⽽每⼀种乐器⼜因其在结构上和发⾳道理的不同。练习⾳准的⽅法也就要求各异，⼤提琴也不例外。本⽂恰是从⼤提琴的特别要求动身，就有关影响⾳准的诸多⽅⾯──⼿
型、指触、换把、保存指、颤指、泛⾳及律制等等──深⼊浅出地解说了达致吹奏⾳准的⽅法和经历。
四、关于教⼤提琴中的发⾳问题关于教⼤提琴中的发⾳问题。⼤提琴发⾳的优劣直接影响⾳⾊，纯美、浓重、轻松、⾃如、拥有穿透⼒的声⾳是⼤提琴老师在教养进程中一直寻求的⽬标。好的发⾳是由很多要素构成的，握⼸时⼿指的地位、拉⼸时⼿臂的举措、适中的触弦点，怎样克制⽣理上的缺点，及⼒量的起源等。在教养进程中重视发⾳训练，提⾼学⽣的吹奏⽔平到达⾳乐表示⽬的。
希望这篇文章对您学习大提琴能有所帮助，如果你有在学习大提琴时遇到任何问题，可以点击这里提问，很快就会有大提琴高手解答你的问题。