扬琴吹奏是一项全身心的活动。是活动一定就会有惯性的存在，牛顿说过，“物体的活动并不需求力的保持。”这种活动使我们在吹奏中省去了蛮力，也就是说经过惯性使音乐向前开展。

许多时候，学生不克不及将其体会，蠢笨地使劲吹奏每个音符，如许不但违反了科学的吹奏法则，愈加大了心思担负。扬琴吹奏要用自然的力气，手腕松开左右翻转就会速度很快，手腕带动双臂向下松开地甩动，等等。经过这些训练，学生能够很快了解把握惯性和反作使劲的道理。

任何教养都是按部就班的，和很多自成系统的西洋乐器、民族器乐一样，扬琴教养在实施中也逐渐构成了本人独具特征的教养系统。扬琴教养的重要义务是教会学生在准确的思想和科学的办法训练下，经过本人的不时尽力和吹奏实施，逐渐把握扬琴的吹奏法则，纯熟应用种种吹奏技巧来表示音乐的内涵。

扬琴教养要因材施教，因人而异。每个学生的年龄、承受才能、吹奏水对等都各不相似，因而，在教养中着重点也不尽相似。

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