豫剧发祥于河南开封，是中国五大戏曲剧种之一。它以唱腔铿锵大气、吐字明晰、神韵醇美著称。但跟着盛行音乐高潮的掀起，使得传统戏曲与学生水火不容，他们关于戏曲文化的意志也越来越冷淡。

在学校的一次学科教养督导考察中，有73%的学生不爱好戏曲。学生说：一句话能咿咿呀呀几分钟都唱不完，听不懂的唱词，难以让人爱好。

学校音乐教师说：戏剧想说爱你不轻易。关于戏曲的教养来说有太大的挑衅性，之前本人在学校都没有承受过相似的专业进修，本人都不会，怎样能教勤学生。

戏曲进讲堂究竟是怎样一种背景？细想来：时间的推移，在如许一个快节奏的时期，在这个声光影与当代媒体高度开展的艺术范畴中，年青人更能承受的是重感官刺激的音乐与节奏，于是大局部人与中国陈旧戏曲的情缘渐行渐远，戏曲也在斗转星移中渐渐走向一种衰落。但是今世表几个世纪的经典艺术文化在我们身边行将消逝时，我们回首又发明她的名贵与独到性，这不可逆转的丧失，让我们的传承和弘扬民族文化就变得更为急切。

基于以上的缘因，笔者学校就点面结合方法，实验花招曲带进校园。借助本地文化馆的资源，从点打破办起了戏剧社团；面上结合音乐课本，实行全面的教养。

下面就《谁说女子不如男》一课为例，说说学校是怎样展开平常的戏曲进讲堂的教养，希望可以抛砖引玉，让戏曲也能成为音乐教养研究的一个话题。

新课标要求在音乐教育中把“文化传承”作为一个不可或缺的价值表现，经过进修戏曲，协助学生知晓和酷爱本民族的文化，在扩宽审美视线，进步审美情味上都有侧重要的意思。然而现阶段学生关于豫剧的观点并不熟习，由于方圆并没有给他们供给知晓豫剧的机遇，没有给他们发明观赏的条件。

再加上豫剧艺术的胸无点墨，即便在他们平常生活中存在，他们也听不懂，不知晓。想经过一堂课的力气，让学生立刻爱好上豫剧，这也并非实际，因此教养目的是想让孩子在经过演唱或观赏曲目标剖析引见后，改动他们对豫剧的一个蒙昧形态。

首先让学生晓得豫剧是河南的处所戏曲，感想其独到的艺术魅力；其次踊跃地参加讲堂实施活动，实验参加方言，让唱变得更有神韵；最终经过南、北方戏曲的比照，进一步感想中国戏曲丰厚性与多元性。豫剧的进修进程不只仅是一种简略的反复、记忆与模拟进程，更是一种有深度思想，可以质疑与翻新的思想活动。

希望这篇文章对您学习豫剧能有所帮助，如果你有在学习豫剧时遇到任何问题，可以点击这里提问，很快就会有豫剧高手解答你的问题。