小提琴吹奏才能的优劣取决于第一个教师，大局部音乐班或音乐系的教师在接到重生的时候，最常遇到的问题是学生的根底不好。屡屡要花起码三个月到一年不等的时间从新调整根底；而学生们每换一次教师，姿态就要从新改一次，这对师生两造而言都是十分波折的一件事。最糟的是花了许多时间调整，还不必定就能够把缺点根治。问题多数是出在一入手学琴的时候。

假如刚入手学的时候根底没打好，姿态没有的确地要求、养成了一些不好的吹奏习气，那么这些坏缺点就会积重难返融入学生的吹奏方法（生硬的姿态和紧绷的举措是最普遍的「疾病」）。这些长时间累积的习气性举措，就像慢性病一样难以根治。以我本人的所闻所见，有很多学生和吹奏家就是因而无法更上层楼，很多有天份的人也因而无法成为优良的吹奏家。因此，不论我们学琴的念头为何，都不该当鄙弃提琴发蒙教育的重要性。

过错观点一：一般人总感到孩子刚入手的时候只是要尝尝看，看看孩子有没有兴致、有没有天份，因此教师不必找太好的，先随意找个音乐教师上上看，假如断定要好勤学，到时候再找好一点的教师就好了。

过错观点二：为什么他人学了三个星期就能够入手学一些简略的曲子，而我们家这一只学了两个月还在搞姿态？

过错观点三：上课的时候教师负责就好了，在家时孩子本人练就能够，我很忙，没时间陪他上课练琴。

其实打根底这件现实着实在是生活、进修、任务中最不可或缺的一环。即便我们学琴只是一个癖好，也应当要注重根底。打好根底之后，即就是吹奏简略的小曲子，也能够收回动听入耳的音色；没有好的根底，就只能制作出如动物受到践踏所收回的惨啼声。一般的杂音，一点也达不到怡情养性、培育气质的后果了。好的根底，能够让喜欢音乐的人在提琴的吹奏上满意本民心灵的需求，也能够让有天性、有志从事音乐吹奏的人有时机大放异彩。

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